Materiales para compartir

Dentro del desarrollo del proceso tecnológico me he centrado en los siguientes aspectos:

1.Technology in response to human needs (artículo pdf)

http://www.iisc.ernet.in/currsci/aug10/generalarticles.pdf

2.Technology, science and society: advantages and disadvantages (blog)

http://cdeluao91.blogspot.com.es/2011/07/advantages-and-disadvantages-of-science.html

3.Technological activity and products: invention and construction (pdf, solo primera parte)

http://www.schoolnet.org.za/conference/sessions/SKG/InnovationHandoutPacket.pdf

  4.Technological process (imagen)

http://ieshermanosbilingual.blogspot.com.es/2010/10/v-behaviorurldefaultvml-o.html

       Scheme on the resolution of problems (imagen)

Image:http://www.3vadmin.com/problem-solving-skills/

Solving problems in seven steps (vídeo)

https://www.youtube.com/watch?v=bZXDGQSuF9I

 5.Technology evolution (imagenes)

http://ageofex.files.wordpress.com/2012/10/evolution-phones1.jpg

http://alife.co.uk/essays/memetic_takeover/

Por último como herramienta TIC, un crucigrama

http://LearningApps.org/display?v=pid65i72201

Mi unidad de Tecnología

Durante este curso de AICLE, muchas han sido las dificultades, pero el ejercicio 3.3 ha sido el más complejo de todos. He desarrollado una unidad didáctica sobre Tecnología y el proceso tecnológico, con mútiples recursos. Me he centrado en el contenido lingüístico y en el de materia. Así mismo he utilizado herramientas TIC para mis contenidos AICLE. Ha sido un crucigrama y me ha parecido muy bueno como ejercicio.

Recursos AICLE

Como primer escrito en mi blog, voy a centrarme en un recurso AICLE de la Junta de Andalucia para Tecnología de 2ºESO.

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/descargasrecursos/aicle/html/pdf/105.pdf

Para mí este recurso es ampliamente recomendable, debido al gran abanico de ejercicios con los que cuenta. De este modo se pueden desarrollar todas las destrezas del alumnado. Es un modo de hacer posible el uso de la lengua inglesa como lengua vehicular en el estudio de las estructuras, tanto de su vocabulario como de los diversos conceptos que son necesarios utilizar.

Para su utilización me centraria en el mes de mayo del curso académico porque es justo cuando la fecha de la programación estaba determinada y mediante el ordenador y el proyector ir introduciendo poco a poco el amplio banco de actividades con el que cuenta la unidad didáctica. Me gusta el orden de las actividades porque te permite ir saltando de una destreza a otra con facilidad y rapidez, de modo que el alumnado no cae en ninguna rutina. El modo tan visual de la unidad didáctica permite también que la interección con los alumnos sea mayor. Las correcciones serían una vez terminada cada actividad para ir dejando claros los conceptos. E introducría un pequeño debate después de cada una para estudiar entre todos las dificultades y poder implementar los cambios que creamos convenientes.